分布式供熱及服務

地熱供暖目前大部分是小規模的地熱井溫泉小區供暖以及一些零散的地源熱泵系統運作。要想提升競爭力，進行大型集中供暖是地熱能供暖發展的必然趨勢，同時也是清潔環保，替代碳排能源的市場需求的體現，與此同時，地熱能集中供暖，也能提升對能源本身的高效利用，降低小片區應用造成的能源損耗。冷熱站將深層的地熱井供暖與淺層地源熱泵制冷結合起來，不僅可以集中供暖，也可以集中制冷，不僅提高了生活的舒適度，也極大地提高能效。

而在進行地熱供暖項目時，主要遵循以下原則：

• ●  以灌定采、采灌平衡。嚴格執行以灌定采、采灌平衡的技術方針，通過換熱技術將換完熱的地熱尾水在密閉的狀態下通過回灌管線回注到同一深度同一地層的區域，做到取熱不取水，實現地熱資源的可持續利用。
• ●  梯級利用、綠色節能。采用地熱與水源熱泵機組的耦合系統技術，實現了地熱資源的最大經濟性利用。當用戶熱負荷需求高時，地熱井系統無法滿足末端負荷需求，則熱泵系統作為補充熱源開啟，為用戶提供綠色、節能的供暖服務，保障了項目供暖長效穩定，另外通過100% 同層回灌，實現了地熱資源可持續開發。
• ●  智慧物聯、多元供暖。根據地熱資源條件、規模及用能需求，將采取深層地熱、淺層地熱能、污水源熱泵、工業余熱、太陽能等多種能源集成，形成清潔型多能源互補系統，實現能源之間優勢互補的高效率、低能耗運行狀態。

方案架構

• ●  設地熱出水溫度為 70℃，將 70℃的地熱井出水直接經過多級板式換熱器與用戶側循環水換熱，地熱回水溫度由 70℃降至 37℃；負荷側循環水由 37℃加熱至45℃，而后輸送至輻射地板采暖系統；
• ●  將 37℃的地熱井水二次余熱利用，經熱泵機組熱源側板換換熱后，地熱回水溫度又 37℃降至 15℃，并將熱泵機組冷源側水由 15℃加溫至 23℃，熱泵供熱。

       學校占地面積大，校園內大多數建筑僅面向師生開放，實際使用頻率并不高，照明與插座用能占電費支出的較大比例。大多數校園建校時間久，在用能方面存在多樣化的問題， 需要定制化、差異化的解決方案。校園綜合能源服務需與校園整體規劃結合，運用系統性整體思維制定解決方案，來滿足校園用戶實際需求。具體思路包含三點：

       首先，注重科學發展、統籌兼顧，在全面提升全校能源管理水平、降低能源消耗、減少能源費用的同時，兼顧學校、部門、學院、師生等各方利益，保證項目的技術先進性、經濟合理性、工程可行性。

       其次，注重創新、引領示范，在滿足住房和城鄉建設部、教育部、財政部功能要求的前提下，與綠色校園、可持續校園建設相結合，全面提升節約型校園管理水平，創造性打造綠色低碳智慧校園。

       之后，注重突出特色、樹立典范，校園綜合能源項目實施過程體現學校的學科特色，遵循實事求是、以人為本的原則，在保證用能安全的前提下實施，形成一套數字化、網絡化、智能化的綠色能源供應和管理系統。正泰聚能可通過對建筑電、冷、熱、汽、水、可再生能源進行監測、分類分項分戶實時在線計量、協調控制、需求響應、用能診斷、統計分析、對標管理、定額管理、用能預測等。各級主管部門，可以通過平臺，實現所管轄高等院校能源信息化管理，以實現校園的低碳化、智能化、綠色化。

方案架構

• ●  結合低碳化校園的建設需求，對校園高能耗建筑開展有針對性的節能改造，因地制宜地開展水、電、熱等資源循環利用建設。
• ●  通過大數據、人工智能等先進互聯網技術在校園智慧能源管理系統中的應用，提升能源系統的多級監測、能效診斷、能源優化配置及設備運維等智能化水平。